心灵的自由名言警句[48句]

1、正义和自由是内在的和外在的，当它们分开时，两者都失去了。

2、缺少爱的老师，品格和智慧都不能完全自由地发展。

3、在我看来，唯一的自由就是与制度结合的自由。自由不仅必须与制度和道德共存，而且必须是必不可少的。

4、思想的自由是最高的独立。

5、如果我们生活在我们的理想，在一个正直和自由的精神，勇气和毅力，诚实和诚实，我们将能够达到最高水平的美丽和善良。

6、友谊是一个人对自由和幸福的誓言，与自然同情的永恒不变的行为协调一致，超越竞争和机会。

7、这是教育过程的逻辑：一个学生只有在不被允许把全部时间都花在学习上而有大量空闲时间可供支配的情况下才能学习。suhomlinski。

8、自由是一个人的财产，他首先尝试一点，然后无限制地使用它，在他真正知道如何使用它之前。

9、只有接受真理的局限，我们才能享有至高无上的自由。

10、自由意味着责任，这就是为什么大多数人害怕自由。

11、秩序，只有秩序才能产生自由。

12、如果我们能根据我们的理想生活，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想，如果我们能够实现我们的理想。

13、知识！只要和你在一起，我就自由了，即使是戴着镣铐。只要和你在一起，我就很快乐，即使是在倒霉的时候。

14、在缺乏宪法自由的情况下，腐败是不可避免的。

15、包括盛大的仪式，诱捕房子；自由思考，包容。

16、就像树一样，它们应该尽可能地长得高，而不是所有的树都必须长得一样高。相反，他们应该追求脚下的平等和头上的自由。

17、自由不仅因为滥用权力而丧失，而且因为滥用自由而丧失。

18、培养他们吃苦耐劳的体力，他们纯洁高尚的道德，他们宽大自由的精神，以适应新潮流，也就是在世界的新潮流中游泳而不被淹没的力量。

19、不可否认，自由创造活动的运用，是人类的真正功能；人的创造性活动是人的真正功能。人类在创造中找到了真正的幸福，这一事实证明了这一点。

20、数学以它自己的方式不受约束地进行着，不是因为它有任何摆脱法律的自由，而是因为它有一种由它的本性和它的存在所决定的自由。修筑的。

21、法律从来不会造就伟人；只有自由造就了巨人和英雄。席勒的（强盗）。

22、上帝只给那些热爱自由并准备捍卫自由的人自由。丹？韦伯斯特。

23、人是生而自由的，但他总是被束缚着。认为自己是别人的主人的人比别人更像一个奴隶。

24、只有这个亲人，如果他每天都为之奋斗，才值得拥有生命和自由。

25、只有在集体中，个人才能获得充分发挥其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人自由。马克思恩格斯。

26、热爱你的劳动，因为没有任何力量能像劳动的力量-集体的、兄弟的和自由的劳动-那样使一个人变得伟大和聪明。

27、就像树一样，它们应该尽可能地长得高，而不是所有的树都必须长得一样高。相反，他们应该追求脚下的平等和头上的自由。

28、因为害怕贫穷而放弃比财富更富有的自由的人，必须永远做一个奴隶。

29、我们必须解放孩子们的思想、手脚、空间和时间，使他们能够充分地生活在自由中，并从中得到真正的教育。

30、只要不违反公正的法律，每个人都可以自由地以自己的方式追求自己的利益。亚当·斯密（国富论）。

31、只要不违反公正的法律，每个人都可以自由地以自己的方式追求自己的利益。

32、我们只崇敬真理，自由的真理，无限的真理，没有国界的真理，没有种族和偏见的真理。

33、我们不能仅仅通过爱人类的心灵来保护自由。约翰。（致塞缪尔·亚当斯）。

34、友谊是一个人对自由和幸福的誓言，是对骄傲、兴趣、竞争和机会的自然同情的不可改变的行为的调和。

35、没有自由的秩序就像没有秩序的自由一样具有破坏性。西奥多。罗斯福。

36、我希望我能穿越这孩子的心灵之路，从那里的一切束缚中解脱出来。在那里，理性用它的法则造出了风筝，真理把事实从桎梏中释放出来。

37、那些剥夺他人自由的人不配拥有自由，在公正的上帝之下，他们无法长久地享有自由。

38、秩序意味着光明与和平，自由与内在的自制；秩序就是力量，秩序是人类最大的需要，是真正的幸福。

39、感谢那些英勇的男男女女，他们长年奋战，为我们保留了宝贵的自由遗产。

40、让我们坚持正义，我们就会有更多的自由。约瑟夫·鲁贝尔。

41、如果我们生活在我们的理想，在一个正直和自由的精神，与勇气和毅力，并与一个诚实的心不欺骗自己，我们将能够达到完美。

42、自由并不存在于脱离自然法则的幻想之中，而是存在于对自然法则的认识之中，以便能够系统地使它们为某些目的服务。

43、知识，而且只有知识，才能使人成为自由的人，成为伟大的人。

44、生命是宝贵的，爱情更宝贵，如果是为了自由，两者都可以抛弃。

45、这是教育过程的逻辑：一个学生只有在不被允许把全部时间都花在学习上而有大量空闲时间可供支配的情况下才能学习。suhomlinski。

46、要解放孩子的思想、手脚、空间和时间，使他们能充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

47、自由从来没有被武力征服过。

48、希望是治疗人类所有疾病的唯一廉价而普遍的药物；它是俘虏的自由，病人的健康，情人的胜利，乞丐的财富。