杜威的教育名言原文 美国教育家杜威名言(25句)

分享有关美国教育家杜威名言，教育不是把外面的东西硬塞进孩子或年轻人的头脑里；这是一个使人的内在能力增长的问题。以下关于杜威的教育名言名句大全收集了太多，希望对大家有所帮助！

1、每个人都有一个孩子的生活在家里，一个生活在市场上，一个生活在与人接触，一个生活在与自然世界接触。所有的知识，所有的思想，所有的习惯都来自于这些人的生活，这就是广义上的教育。简而言之，这种广义的教育就是社会的能力。这种力量和影响可以用来塑造人的习惯和天性。

2、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

3、所谓坏人，不管过去有多好，都已经滑向堕落的道路，消失了自己的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍然是向着好人。

4、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。

5、思维是探究、调查、思虑、探索和研究，为了发现新事物或对已知事物有新的认识，简言之，思维是一个问题。传统上，讲座的特点是由老师提问，学生回答。但这类问题往往是为了获得满意的答案，而不是引起困难，由老师和学生一起讨论。

6、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。

7、教育必须从对孩子的精力、兴趣和习惯的心理探索开始。必须根据这些考虑来理解它的各个方面。

8、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

9、儿童是中心，教育工作围绕着他们展开。

10、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。

11、只有在思考过程中获得的知识，而不是偶然获得的知识，才具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有书本知识，他们的知识是在特殊情况下需要连接在一起，所以他们常常能够有效地使用他们的知识的人，虽然有些相当大，往往在很多知识忍不住看，这是因为他们的知识是通过内存，而不是思考的作用。

12、教育是社会生活延续的工具。

13、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向；这种培养的方法使个体参与各种活动，这些活动唤起并强化各种行为，这些行为有特定的目的，并承担特定的后果。

14、教育必须告诉每个人，在不损害他人利益的情况下，在一定程度上积极尊重他人利益的情况下，寻求自身幸福的可靠保证是必要的。

15、只有应用才能检验思想，只有检验才能使思想充分具有意义和实际意义。思想而不应用往往是一个单独的世界。

16、从经验中学习，从书本中学习，或者从别人所说的仅仅是关于经验的东西，都不是空谈。但是学校是如此的孤立，与社会生活的一般条件和动机是如此的孤立，以至于孩子们被送到世界上最困难的地方去接受训练，而经验是所有有价值的训练的源泉。

17、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。

18、学校的任务不是把年轻人从活动环境转移到死记硬背的学习环境，而是把他们从一个相对偶然的活动环境转移到一个由学习指导选择的生活和活动环境。

19、人最初的知识，最持久的是如何去做的知识。

20、有两种教育。小一点的是学校提供的；具有最终影响的较大范围的教育是由各种实际的生活条件提供的，特别是家庭及其环境的生活条件。

21、关于孩子的学习可以说很多，但学校不是孩子们生活的地方。我们的教育正在发生的变化之一是重心的转移。这是一场革命，一场哥白尼把天体的中心从地球移到太阳的革命。在这种情况下，孩子就是太阳，各种教育措施围绕着这个中心，孩子就是中心，各种教育措施围绕着他们组织起来。

22、在学校里，教师不是试图把某些概念强加给孩子或形成某种习惯，而是作为一个群体的一员，选择对孩子起作用的影响，并帮助孩子对这些影响做出适当的反应。

23、经常仔细观察孩子们的兴趣爱好对教育至关重要。

24、学习是主动的，它包含着积极发展的心理。它涉及到从头脑中吸收有机体。毫不夸张地说，我们必须站在孩子们的立场上，以他们为出发点。

25、对一个人影响最大的是教育改变他的好恶的力量。没有感情的教育是肤浅的教育。教育必须使人对社会有正确的感情。